Meu relato inicial é sobre a TP 3, unidades 09 e 10. Surpreendi-me com o entusiasmo de minhas cursistas e da forma como foi conduzido o trabalho de discussão das unidades. Durante os encontros o fazer pedagógico de cada uma foi amplamente discutido, sempre se fazendo comparações e adequações com as atividades propostas.. N troca de idéias, as colegas explanaram o seu Avançando na prática, onde uma das cursistas, prof. Débora, colocou como excelente as propostas de texto e das demais atividades. Colocaram ainda que seus conhecimentos ampliaram e na aplicação das atividades do avançando na prática os alunos estavam curiosos e receptivos.
As curisistas gostaram muito da TP3, inclusive usando as demais atividades das unidades 11 e 12 em sala de aula com bons resultados.
Já na TP5, nas unidades 13 e 14 senti que as colegas demoraram um pouco mais, comentaram que os assuntos estavam mais complexos, fizemos muitas reflexões sobre o trabalho em sala de aula, a integração das atividades propostas nas unidades e a adequação destas a nossa sala de aula, uma vez que a escola onde atuam minhas cursistas é mais rural.
Ela buscaram subsídios além dói proposto, lendo e estudando os textos das sugestões de leitura sugerida. Fizemos ainda uma ponte com as colegas que realizaram o curso do Proletramento, onde o diálogo foi bastante produtivo.
Por fim, discutiu-se alguns temas transversais trabalhados na escola e a produção de textos dos alunos.
Nas unidades 15 e 16 da TP4 a troca de experiências foi mais intens ; a leitura e a escrita através da produção textual foi avaliada conforme a forma que cada uma trabalhava e depois, de aplicado o avançando na prática e as leituras e reflexões , reavaliamos nosso trabalho dentro de classe. No avançando na prática referente à sequência de um diário as cursistas motivaram seus alunos com o filme ESCRITORES DA LIBERDADE, fazendo ótimas produções textuais.
De um modo geral,a s colegas estão gostando dos encontros, questionando muito, às vezes dizem não entender nada, outras ficam maravilhadas com as propostas de atividades indo além do esperado.
PROJETO
Quanto a proposta de projeto, as colegas pretendem proporcionar aos alunos das escolas onde atuam, 9º ano, o contato com diversos gêneros e tipos textuias através da construção de um jornal do município, já que este não possui este meio de comunicação. Os alunos adoraram a idéias e já estão trabalhando, par que ele passe a circular no final do ano.
Os alunos do 9º ano, 8º série, já realizaram uma vista ao jornal da cidade vizinha para familiarizarem-se com a confecção e funcionamento do jornal.
Todos as Avançando na Prática das colegas cursistas estão registrados com comprovantes dos alunos e a experiência da cursista ao aplica-lo.
OFICINAS LIVRES
Nestas oficinas estamos trabalhando os questionamentos das cursistas, as sugestões de filmes e atividades integradas às unidades e as TPs 3 e 5, além das literaturas sugeridas. Já discutimos:
VERDADES E MENTIRAS COM RELAÇÃO A ESCRITA;
TEXTO E CONTEXTO;
CONCEPÇÕES DE LÍNGUA, SUJEITO, TEXTO E SENTIDO;
COMO MONTAR UM PROJETO;
COMO TRABALHAR COM GÊNEROS ( Revista NOVA ESCOLA);
MIKHAIL BAKHTIN- o filósofo que deu vida à linguagem.
Meu relato de formadora
Bem, eu já havia me escabelado bastante quando fiz a primeira etapa do GESTAR II, achando até que nunca tinha visto nada daquilo na vida, porém, ao longo da semana de formação foi uma surpresa atrás da outra, a calma voltou, respirei e aprendi muito, muito mesmo, me encantei com a forma e a dinâmica das atividades. Quando voltei ao meu município e comecei a dinamizar as unidades me apaixonei de vez. É na troca de experiências do dia a dia que aprendemos a adequar e aplicar nossos conhecimentos, se essa dinâmica o conhecimento fica estático. Precisamos DEGUSTAR O SABER e ensinar os demais a fazer isto. Penso que tenho conseguido, na medida do possível realizar esta tarefa com minhas cursistas. A única dificuldade tem sido pra mim o tempo que é tão curto.
Desta forma nosso trabalho do GESTAR II, aqui no município de Boa Vista do Cadeado, RS, está sendo aplicado de forma que todos os envolvidos notem as diferenças, comprovem as mudanças e entendam a importância do mesmo para a educação.
NOSSO CRONOGRAMA ATUAL:
20/06- Unid. 09 e 10- oficina 05 TP3
23/06- Planejamento do Projeto
27/06- livre- Vídeo SABOR E SABER- debate
30/06- Planejamento do Projeto
04/07- Unid. 11 e 12- oficina 06- TP3
07/07- Planejamento do projeto
11/07- livre- Desvendando os Segredos do Texto- debate com colegas da cidade vizinha
14/07- Planejamento do projeto
18/07- Unid. 13 e 14- oficina 07- TP 4
25/07- livre- vídeo PLEONASMO- Técnicas de Redação
Recesso escolar prolongado em função do vírus da gripe H1NI
29/08- livre- NARRADORES DE JAVÉ- discussão
05/09- Planejamento do Projeto
15/09- avaliação do trabalho, das oficinas e do projeto
22/09-
